信息革命方興未艾，各行各業(yè)都被席卷”云”中，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代。教育業(yè)也正接受洗禮，不斷推進(jìn)教育與信息技術(shù)的深度融合。

　　  首先，依靠“云”科技的強(qiáng)大集成功能，達(dá)到信息共享，有助于實(shí)現(xiàn)教育資源公平合理的全新配置。一直以來，教育資源因?yàn)榉峙洳痪�而廣受詬病。優(yōu)質(zhì)教育資源不能被共享是教育界一直以來都無法解決的難題，但是基于“云”平臺下的數(shù)字教育資源，則可以順利實(shí)現(xiàn)共建共享。通過建立更加完善的信息化教育“云”服務(wù)模式，可以借助“云”計(jì)算技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對優(yōu)質(zhì)教育資源的匯聚。借助網(wǎng)絡(luò)的傳播能力，這些資源可以迅速而便捷的被用戶汲取。這種集約式的信息提供和服務(wù)方式，已經(jīng)成為電子化教育時代的一種必然趨勢。網(wǎng)絡(luò)的普及性更加促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)資源全國共享的進(jìn)程，通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地的享受教育科技的最新成果已經(jīng)觸手可及。僅以蜻蜓互動為例，作為移動互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)商，蜻蜓互動通過創(chuàng)新的技術(shù)手段，全新融入移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)理念，匯聚眾多優(yōu)質(zhì)的教育資源，為所有學(xué)生提供了更加自由的信息互動平臺。

　　  其次，依靠“云”科技的便捷的傳輸功能，實(shí)現(xiàn)交流溝通，推進(jìn)信息化教育的協(xié)同趨勢。相對于實(shí)體教育而言，以“校訊通”為代表的傳統(tǒng)教育軟件，最大的弊端就在于無法實(shí)現(xiàn)即時的交流，只是對信息的單向傳播而已。借助于網(wǎng)絡(luò)和電腦的新一代教育軟件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長和老師的有效溝通。通過信息高速通道的構(gòu)建，三方之間可以即時互動，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會對于學(xué)生教育的有效結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)教育軟件，三者得到了更好地進(jìn)行連接，達(dá)到了全方位協(xié)同發(fā)展的目的，這就是網(wǎng)絡(luò)化軟件的可以帶來的最大優(yōu)勢。

　　  最后，不同教育需要被有效滿足，信息化促進(jìn)教育進(jìn)入個性化時代。個性發(fā)展無疑是“云”時代的代名詞，對于教育亦是如此，個性化教育，是未來教育發(fā)展的必然趨勢。在深圳教育信息化創(chuàng)新論壇上，深圳蜻蜓互動科技有限公司的陳思宇道出了其中的真諦，“云”化教育，必須不斷創(chuàng)新， 通過科技解決不同學(xué)生的個性化需求，這是因材施教的集中展示。通過在線教育的大數(shù)據(jù)支撐和云計(jì)算的強(qiáng)大威力，建立信息化教育的需求服務(wù)體系，通過智能分析，建立與學(xué)生個性相匹配的教育方式，使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效率。不僅如此，個性化的信息網(wǎng)絡(luò)教育，在形式上更加多變立體，內(nèi)容上也更為活潑風(fēng)趣，對于廣大學(xué)生而言有著強(qiáng)大的吸引力。作為移動數(shù)字的先行者——蜻蜓校信的多種產(chǎn)品，已經(jīng)開始為信息化教育的受眾帶來耳目一新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是學(xué)生喜愛并有用的教育類軟件的模范展示。

　　  依托移動互聯(lián)網(wǎng)、云服務(wù)，新形勢下教育信息化解決方案朝著更加互動、便攜、互聯(lián)、安全方向邁進(jìn)，“三通兩平臺”、“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”,將互聯(lián)網(wǎng)、終端設(shè)備和教學(xué)資源緊密結(jié)合，提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效率，不局限于課堂，涵蓋校內(nèi)、校外、和城市教育平臺;融合了強(qiáng)大聚合、及時協(xié)作與滿足個性為一體的信息化教育時代已經(jīng)全面開啟，相信隨著智能化軟件的不斷發(fā)展，基于移動互聯(lián)的信息化教育終將成為教育發(fā)展的必然趨勢。

來源：中國教育在線