一、教育裝備要規(guī)范化發(fā)展、科學(xué)定位、明確作用和地位，才能真正發(fā)揮促進(jìn)和推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展的作用。

　　教育裝備工作，要為教育優(yōu)先發(fā)展、公平發(fā)展、科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力和基本保障，提高質(zhì)量是教育發(fā)展的核心任務(wù);提高質(zhì)量必須走內(nèi)涵發(fā)展之路。提高質(zhì)量的根本出路在于改革創(chuàng)新，不改革就沒有生機(jī)，不創(chuàng)新就沒有活力。因此，我認(rèn)為，質(zhì)量是核、管理是魂、服務(wù)是本、形象是根、信譽(yù)是源。

　　加快教育科學(xué)發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程，關(guān)鍵在清除體制機(jī)制障礙，加快教育裝備行業(yè)建設(shè)，關(guān)鍵要合理配置公共教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，促進(jìn)教育公平，發(fā)揮好教育裝備的應(yīng)有作用。

　　教育發(fā)展史證明、教育改革實(shí)踐說明，教育裝備是教育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)、技術(shù)支撐、重要載體、必要手段;教育裝備既是體現(xiàn)教育思想和教學(xué)內(nèi)容的重要教育教學(xué)資源，又是實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)和不可缺少的重要因素。

　　教育現(xiàn)代化需要教育裝備必須要率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，而教育裝備現(xiàn)代化就需要教育裝備必須要實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、數(shù)字化、智能化、規(guī)范化;只有這樣才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育裝備現(xiàn)代化。從而才能實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。(標(biāo)準(zhǔn)化工作的任務(wù)是制定標(biāo)準(zhǔn)，組織實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督。標(biāo)準(zhǔn)工作為用戶服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)人才服務(wù)。

二、教育裝備規(guī)范發(fā)展，必須要解決以下十個(gè)問題：認(rèn)識(shí)問題、地位問題、作用問題、能力問題、水平問題、質(zhì)量問題、效率問題、效果問題、機(jī)制問題、機(jī)構(gòu)問題;那么如何解決這些問題?我個(gè)人認(rèn)為，要認(rèn)識(shí)到位、地位找準(zhǔn)、作用發(fā)揮、能力適應(yīng)、水平提升、質(zhì)量保證、效率提高、效果良好、機(jī)制靈活、機(jī)構(gòu)健全。

三、教育裝備的任務(wù)是：建、配、管、用、研、培、評(píng)、效。

　　建設(shè)是基礎(chǔ)，

　　配備是關(guān)鍵，

　　管理是核心，

　　使用是目的，

　　研究是前提，

　　培訓(xùn)是保障，

　　評(píng)價(jià)是手段，

　　效果是根本。

四、科教興國教育先行，教書育人裝備先行。《教育規(guī)劃綱要》提出的工作方針是：“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。”就是把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育發(fā)展的核心。

　　育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，作為教育改革發(fā)展的總要求。就要用教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，以教育裝備現(xiàn)代化推動(dòng)教育現(xiàn)代化，沒有教育裝備的現(xiàn)代化，教育信息化是帶不動(dòng)教育現(xiàn)代化的(裝備是載體);信息化必須有裝備。教育裝備要數(shù)字化、智能化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化;山東省教育廳長齊濤說：“教育現(xiàn)代化，關(guān)鍵是裝備現(xiàn)代化，教育均衡發(fā)展，重點(diǎn)是裝備的均衡發(fā)展”。

五、強(qiáng)化管理職能，充分發(fā)揮職能作用

1、管理要到位，要強(qiáng)化管理，不負(fù)使命;

2、改革體制，搞活機(jī)制，完善制度;

3、制定標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程;

4、搞好規(guī)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)，歷史地、客觀地總結(jié)過去，科學(xué)地規(guī)劃未來，扎實(shí)地做好當(dāng)前工作;

5、加強(qiáng)理論研究、實(shí)踐研究、政策研究、課題研究;

6、將“分類指導(dǎo)，分步實(shí)施”作為一種基本的策略;

7、遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、裝備規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律;

六、改變觀念，改造傳統(tǒng)，改革創(chuàng)新。

1、提高思想認(rèn)識(shí);2、明確地位作用;3、健全組織機(jī)構(gòu); 4、理順體制機(jī)制;5、爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視;6、出臺(tái)政策措施;7、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè);8、頒布標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范;9、加強(qiáng)理論研究;10、堅(jiān)持改革創(chuàng)新。

七、加強(qiáng)裝備隊(duì)伍自身建設(shè)，適應(yīng)裝備適應(yīng)發(fā)展需要。

1、全面提高能力水平，通過讀書學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高能力;

2、學(xué)習(xí)管理，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代管理手段和信息技術(shù)，來進(jìn)行教育裝備和教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)管理;。

八、教育裝備管理工作，要把目標(biāo)任務(wù)分解到相應(yīng)部門，具體項(xiàng)目要落實(shí)到崗位，量化到個(gè)人。

　　“千斤重?fù)?dān)人人挑，人人頭上有指標(biāo)”，人人負(fù)責(zé)，層層負(fù)責(zé)，環(huán)環(huán)相扣，科學(xué)合理，建立起行之有效的工作責(zé)任制;【“裝備中國”—解讀機(jī)械工業(yè)“十二五”總體規(guī)劃，國民經(jīng)濟(jì)各行各業(yè)的發(fā)展都有賴于裝備制造業(yè)(高端裝備)】

九、教育裝備工作要抓住重點(diǎn)、分析熱點(diǎn)、找準(zhǔn)關(guān)節(jié)點(diǎn)、選好切入點(diǎn)、破解難點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)前教育裝備工作必須要抓好這幾點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：抓裝備質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量;

2、熱點(diǎn)：義務(wù)教育均衡發(fā)展，標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的裝備標(biāo)準(zhǔn)制定和裝備資源均衡配置，招標(biāo)采購存在的不規(guī)范問題;

3、關(guān)節(jié)點(diǎn)：體制不順，機(jī)制不活，管理不到位;

4、切入點(diǎn)：從落實(shí)“兩個(gè)綱要”(《國家“十二五”規(guī)劃綱要》、《教育規(guī)劃綱要》)和政府職能改革中提出的，加強(qiáng)社組織建設(shè)，充分發(fā)揮社會(huì)組織作用;

5、破解難點(diǎn)：就是要從調(diào)查研究入手，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探尋規(guī)律，推動(dòng)教育裝備事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

十、分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)合作、服務(wù)教育、共同目標(biāo)、共同發(fā)展。

　　我們要針對(duì)存在的“體制不順、機(jī)制不活、管理不力、效率不高、效果不好”的問題,全行業(yè)必須要緊密團(tuán)結(jié)起來，真正形成合力;進(jìn)一步理清思路，明確方向，制定目標(biāo)，采取措施，試點(diǎn)先行，全面推動(dòng)，有序發(fā)展。

　　實(shí)踐證明，一項(xiàng)改革能否推進(jìn)，并不是非要等到所有條件都成熟，而是需要我們有突破現(xiàn)狀的勇氣和除舊布新的智慧。探索難免出現(xiàn)爭(zhēng)論;目前，在財(cái)力有限，制度不活，人才缺乏等現(xiàn)實(shí)面前，都不能成為延緩改革的借口。加快教育裝備改革，我們要認(rèn)清問題，理清思路，形成共識(shí)，鼓足勇氣。再短的路，不邁開雙腳永遠(yuǎn)無法到達(dá)，再長的路，一步一步地也能走完。

　　總之，“哪里有改革，哪里就有發(fā)展，哪里有改革，哪里就有新局面”。教育裝備工作必須要以質(zhì)量為核心，創(chuàng)新工作思路，探索教育裝備工作的新規(guī)律，加強(qiáng)戰(zhàn)略謀劃，解決突出問題，著力把握教育裝備發(fā)展規(guī)律，更新發(fā)展觀念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，進(jìn)一步增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展意識(shí)，提高科學(xué)發(fā)展能力，破解科學(xué)發(fā)展難題，創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展的體制和機(jī)制，推動(dòng)教育裝備的規(guī)范發(fā)展，促進(jìn)教育的科學(xué)發(fā)展。

　　教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì) 常務(wù)副主任

　　中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì) 會(huì) 長

　　教育部 巡視專員 國家督學(xué)

　　王 富

　　2013年7月23日